Wir leben heute in einer "Leistungsgesellschaft". DIes zeigt sich auch - und gerade - im Bereich der (Schul)Padagogik. DOch wahrend einerseits die padagogische Bedeutung des "Leistungsprinzips" betont wird, suchen anderseits immer mehr Eltern fur ihre Kinder nach Alternativen. SO macht etwa der an Waldorfschulen praktizierte Verzicht auf Noten und "Sitzenbleiben", generell auf Leistungsselektion, diese fur viele Eltern interessant. DOch spielt das Thema "Leistung" an Waldorfschulen tatsachlich keine Rolle? Ausgehend von grundlegenden bildungstheoretischen uberlegungen werden in diesem Band wesentliche Dimensionen und Aspekte eines waldorfpadagogischen Leistungsverstandnisses dargestellt, sowie u..A. Den an Waldorfschulen entwickelten Formen alternativer Leistungsfeststellung nachgegangen.

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